Bücher von Mara Galinski

Krankheit und Wahnsinn in Georg Büchners "Woyzeck" und "Lenz"Wie werden sie literarisch dargestellt?1. Einleitung2. Was ist Wahnsinn?2.1. Wahnsinn bei Büchners Werk ¿Woyzeck¿2.2. Wahnsinn bei Büchners Werk ¿Lenz¿2.3. Vergleich der Protagonisten Woyzeck und Lenz3. FazitLiteraturverzeichnisDas Drama "Woyzeck" von Georg BüchnerFormen und Funktionen der Commedia dell'Arte1. Einleitung2. Die Commedia dell¿arte und ihr Einfluss auf das europäische Theater3. Büchners Woyzeck und die Commedia dell¿arte3.1 Nutzung von Charaktermasken zur Gesellschaftskritik3.2 Historische Bezüge3.3 Körperlichkeit und derbe Sprache4. Büchners Woyzeck als Commedia dell¿arte ¿ ein Blick auf Mario Holetzecks Inszenierung Woyzeck & Marie4.1 Slapstick, Groteske, Obszönitäten4.2 ¿Wer hat das getan?¿ ¿ Die Bestrafung der eigentlichen Täter im Mordfall und Woyzecks Sieg über das System5. FazitLiteraturverzeichnisDie Bedeutung von Märchen in "Woyzeck" von Georg Büchner1. Einleitung2. Die Märchen in Woyzeck2.1 Die Erlösungsmärchen2.2 Die Märchenauszüge von Karl3. FazitLiteraturverzeichnisIndividuum zwischen RäumenWahrnehmung, Verortung, Grenzen1. Einleitende Bemerkung2. ZeitRaum-RaumZeit3. Woyzeck und der Raum3.1 Topographischer Raum3.2 Topologischer und Semantischer Raum4. Mary Overlie: Standing in Space5. Räume und ihre Grenzen5.1 Grenzüberschreitungen und Störungen im Raum6. Fazit und ApellSzenentabelleLiteraturverzeichnis

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,0, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Institut für Sprach- und Kommunikationswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Wie sieht die Sprache der Politik aus? Besteht in der Sprache die Möglichkeit, uns Menschen zu beeinflussen oder gar zu manipulieren? Wenn ja, durch welche Mittel macht die Sprache dies möglich? Diesen Fragen möchte ich in meiner vorliegenden Seminararbeit auf den Grund gehen. Bereits mehrmals wurde anhand bestimmter Beispiele erforscht, wie die Sprache der Politik aussieht. Zunächst werde ich mich auf verschiedene Sprachstrategien fokussieren, wobei ich mit der Unterscheidung zwischen Institutionsvokabular, Ressortvokabular, Ideologievokabular und allgemeinem Interaktionsvokabular beginnen werden. Da das Ideologievokabular viele weitere Aspekte enthält, werde ich dieses vertiefen und mit der Denotation, Konnotation und Deontik von Begriffen fortfahren. Danach möchte ich Schlagwörter sowie deren Merkmale vorstellen und die Hochwertwörter, Fahnenwörter, Stigmawörter und Unwertwörter definieren. Da um Wörter stets eine bestimmte Konkurrenz herrscht, werde ich anschließend darauf eingehen und mich auf die Bezeichnungskonkurrenz, Bedeutungskonkurrenz, konzeptuell-konzeptionelle Konkurrenz und die Konkurrenz um konnotativen Glanz fokussieren. Da diese Konkurrenzen alle der Konkurrenzstrategie angehören, werde ich neben dieser auch die Basisstrategie sowie die Kaschierstrategie erklären, bevor ich abschließend auf die Parteiprogramme und deren Funktion eingehe. Anschließend werde ich die Sprachstrategien auf die Europawahlprogramme der CDU und der LINKEN aus dem Jahr 2014 beziehen. Dabei soll auch herausgestellt werden, ob, und wenn ja, wie die Parteien uns Menschen beziehungsweise Wähler durch Sprache beeinflussen oder gar manipulieren. Danach möchte ich die beiden Europawahlprogramme im Hinblick auf die Sprache vergleichen. Allerdings, um den Rahmen etwas einzugrenzen, steht in meiner Arbeit die Flüchtlingspolitik im Vordergrund. Entschieden habe ich mich für ein aktuelles Europawahlprogramm, da dies wenig erforscht und durch die anhaltende Flüchtlingsdebatte zu einem interessanten Thema geworden ist. Ausgewählt habe ich diese Themenbereiche, da die Flüchtlingspolitik durch die aktuelle Lage sehr in den Vordergrund gerückt ist. Des Weiteren habe ich mich oftmals gefragt, inwiefern uns Politiker beeinflussen, und ob wir Wähler dies ganz bewusst oder weniger bewusst wahrnehmen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,0, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Institut für Germanistische und Allgemeine Literaturwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit gibt einen Einblick in zwei Erzählungen der Flucht und verdeutlicht vor allem die literarische Darstellung von Heimat. Was versteht man unter dem Begriff "Heimat", wer hat "Heimat" und wann ist man "heimatlos"? Die beiden Lektüren "Transit" und "Der falsche Inder" werden in Bezug auf die Darstellung von Heimat und Deutschland untersucht und verglichen. "In der Fremde erfährt man, was die Heimat wert ist, und liebt sie dann um so mehr." (Ernst Wichert)

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,0, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Germanistisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen und Schreiben sind wichtige traditionelle Kulturtechniken, die dabei helfen, Probleme in unterschiedlichen Lebenssituationen in der Gesellschaft zu bewältigen. Schon in der Schule sind diese Kulturtechniken nicht nur im Fach Deutsch grundlegend, sondern eröffnen auch in anderen Fächern Zugänge zu Aufgabenstellungen und Sachverhalten. [...] In der vorliegenden Arbeit soll aufgezeigt werden, inwiefern sich die Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwäche und der Einsatz von neuen Medien verbinden lassen. Verbessert der Einsatz von Computer und Tablet die Leistungen der schwachen Schüler im Lesen und Rechtschreiben? Können die Funktionen von Computer und Tablet die "traditionellen" Medien wie das Arbeitsblatt oder das Buch ersetzen? Machen Computer und Tablet den Lehrenden sogar überflüssig?

Seminar paper from the year 2017 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, RWTH Aachen University (Department for Linguistics and Cognitive Semiotics), language: English, abstract: What happens if parents suffer from aphasia? Will their children's first language acquisition be influenced? The following terms paper shall probe into these questions. People suffering from the language disorder aphasia have difficulties in understanding and uttering language. They produce inappropriate or distorted words and cannot accept summons. Through this, communication with other human beings becomes problematic.The appearances of aphasia are very different: often the disease is that distinctive that aphasics cannot produce speech voluntarily or, on the other hand, they need more time to find the words they are searching for. Jakobson claims that, as aphasia is an impairment of language, a competent linguistic examination of what in the pa-tient¿s language is impaired is needed for making an exact diagnosis. Concerning Roch Lecours and Lhermitte, Jakobson is not only the one who has given neurolinguistic research an enormous impetus, but also suggests one of the first linguistic theories of aphasia. Due to that, this paper will first mainly focus on Jakobson¿s linguistic theory based on clinical case studies conducted by Goldstein. For a better and clearer understanding I decided to differentiate two types of aphasia concerning Jakobson, namely similarity disorder and contiguity disorder, which both include different aspects or rather subtypes.

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,7, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Institut für Germanistische und Allgemeine Literaturwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Seminararbeit gibt einen Einblick in zwei Werke Büchners und verdeutlicht die Darstellung des Wahnsinns in jenen. Zudem stellt sich die Frage, ob Woyzeck und Lenz wirklich als wahnsinnig gelten. Wodurch werden sie wahnsinnig? Sind die beiden Protagonisten miteinander zu vergleichen?Zunächst soll "Wahnsinn" definiert werden, um zu zeigen, was man unter diesem Begriff versteht und wie man ihn erkennt. Hierfür wird die Forschung Georg Reuchleins herangezogen. Die Wahnsinnstheorie(n) sollen schließlich auf die ausgewählten Werke ¿Woyzeck¿ und ¿Lenz¿ übertragen werden. Anschließend wird untersucht, ob und inwiefern sich die beiden Protagonisten unterscheiden, um daraufhin ein Fazit zu ziehen. Reuchlein unterscheidet zwischen dem rationalistischen (klassischen) Wahnsinnsverständnis, dem medizinischen Wahnsinnsverständnis, dem philosophisch¿spekulativen Wahnsinnsverständnis und dem literarischen Wahnsinnsverständnis, sowie zwischen dem ausgehenden 18. und späten 19. Jahrhundert. In dieser Arbeit liegt der Fokus auf dem philosophisch-spekulativen und dem literarischen Wahnsinnsverständnis. Des Weiteren wird das späte 18. Jahrhundert im Zentrum dieser Seminararbeit sein.