Bücher von María Belén Morales Cevallos

Le istituzioni universitarie devono svolgere un nuovo ruolo di promotori delle competenze che i futuri laureati dovranno gestire nel loro sviluppo accademico, personale e professionale per tutta la vita (Cabero, Vázquez-Cano e López-Meneses, 2018). Ciò implica la sfida della formazione alle competenze per il personale docente universitario come fattore chiave per l'innovazione in questi ambienti tecnologici (Aguaded & López Meneses, 2009). Questo lavoro didattico si occupa di formazione universitaria basata sulle competenze e descrive varie risorse 2.0. per la formazione alle competenze digitali degli educatori e altre e-utility per aiutare e potenziare la formazione nelle abilità di accesso, ricerca e gestione selettiva dell'informazione scientifica e per promuovere la creazione di contenuti educativi in ambienti di apprendimento digitali connettivi e ubiqui.

University institutions must play a new role as promoters of competencies that future graduates will have to manage in their academic, personal and professional development throughout their lives (Cabero, Vázquez-Cano and López-Meneses, 2018). This implies assuming the challenge of the competency training of university teachers as a key factor to innovate in these technological environments (Aguaded & López Meneses, 2009). The present didactic work deals with competency-based university education and describes various 2.0. resources for the digital competency training of educators and other e-utilities to help and dynamize training in access skills, search and selective management of scientific information and to favor the creation of educational content in connective and ubiquitous digital learning environments.

As instituições universitárias devem desempenhar um novo papel como promotoras das competências que os futuros licenciados terão de gerir no seu desenvolvimento académico, pessoal e profissional ao longo da vida (Cabero, Vázquez-Cano e López-Meneses, 2018). Isto implica assumir o desafio da formação de competências para o pessoal docente universitário como um fator chave para a inovação nestes ambientes tecnológicos (Aguaded & López Meneses, 2009). Este trabalho didático aborda a formação universitária baseada em competências e descreve vários recursos 2.0. para a formação de competências digitais de educadores e outros eutilitários para ajudar e impulsionar a formação em competências de acesso, pesquisa e gestão selectiva da informação científica e para promover a criação de conteúdos educativos em ambientes digitais de aprendizagem conectivos e ubíquos.

Les institutions universitaires doivent jouer un nouveau rôle en tant que promoteurs des compétences que les futurs diplômés devront gérer dans leur développement académique, personnel et professionnel tout au long de leur vie (Cabero, Vázquez-Cano et López-Meneses, 2018). Cela implique de relever le défi de la formation aux compétences du personnel enseignant des universités en tant que facteur clé de l'innovation dans ces environnements technologiques (Aguaded & López Meneses, 2009). Ce travail didactique traite de l'éducation universitaire basée sur les compétences et décrit diverses ressources 2.0. pour la formation aux compétences numériques des éducateurs et autres e-utilités pour aider et stimuler la formation aux compétences d'accès, de recherche et de gestion sélective de l'information scientifique et pour promouvoir la création de contenus éducatifs dans des environnements d'apprentissage numérique connectifs et omniprésents.

Hochschuleinrichtungen müssen eine neue Rolle als Förderer von Kompetenzen spielen, die künftige Absolventen in ihrer akademischen, persönlichen und beruflichen Entwicklung während ihres gesamten Lebens beherrschen müssen (Cabero, Vázquez-Cano und López-Meneses, 2018). Dies impliziert die Annahme der Herausforderung der Kompetenzschulung für Hochschullehrkräfte als Schlüsselfaktor für Innovation in diesen technologischen Umgebungen (Aguaded & López Meneses, 2009). Diese didaktische Arbeit befasst sich mit kompetenzbasierter Hochschulbildung und beschreibt verschiedene 2.0.-Ressourcen für die digitale Kompetenzschulung von Lehrkräften und andere E-Utilities, um die Ausbildung von Fähigkeiten für den Zugang, die Suche und die selektive Verwaltung wissenschaftlicher Informationen zu unterstützen und die Erstellung von Bildungsinhalten in konnektiven und ubiquitären digitalen Lernumgebungen zu fördern.

Las instituciones universitarias deben jugar un nuevo papel como propulsoras de competencias que el futuro egresado deberá manejar en su desenvolvimiento académico, personal y profesional a lo largo de la vida (Cabero, Vázquez-Cano y López-Meneses, 2018). Ello implica asumir el reto de la formación competencial del profesorado universitario como factor clave para innovar en estos entornos tecnológicos (Aguaded y López Meneses, 2009). La presente obra didáctica trata de la educación universitaria basada por competencias y describe diversos recusos 2.0. para la formación competencial digital de los educadores y otras e-utilidades para ayudar y dinamizar la formación en habilidades de acceso, búsqueda y gestión selectiva de información científica y favorecer la creación de contenidos educativos en entornos digitales de aprendizaje conectivos y ubicuos.

La presente obra científica realizada por docentes de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil (Ecuador) y la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España) nace con la intención de favorecer y dinamizar las competencias emocionales en la Educación Superior para el pleno desarrollo sostenible e integral de la comunidad universitaria. Por último, desde un lenguaje comprensivo con rigor científico se describe la inteligencia emocional en el contexto universitario para la mejora de los procesos educativos.