Bücher von Mónica Alejandra Seta

Wie bringen wir unsere Schülerinnen und Schüler dazu, im Unterricht aufmerksam zu sein, welche Strategien setzen wir ein, und schlagen wir neue Aktivitäten vor, die neue neuronale Schaltkreise stärken und integrieren? Um diese Fragen zu beantworten, bieten Monica und Flavia praktische Ideen, wie man die Neurowissenschaften auf das Lernen anwenden kann, basierend auf ihren Erfahrungen in verschiedenen Bereichen der Grundschule. Sie bieten einen theoretischen Rahmen, um die Tragweite der neuen Entdeckungen in den Neurowissenschaften zu verstehen, und reflektieren über die Prinzipien der Neurodidaktik und ihren Einfluss auf den Lehr-Lern-Prozess, indem sie die neuen Vorschläge mit anderen im Klassenzimmer verwendeten Lehrstrategien verbinden. In diesem Buch schlagen sie einen Lehr-Lern-Prozess vor, bei dem die Aufmerksamkeit der SchülerInnen, die kooperative und projektbasierte Arbeit und die emotionale Erziehung im Vordergrund stehen, wobei die verschiedenen Intelligenzen berücksichtigt werden und Kunst, Technologie und Sport in alle Bereiche integriert werden.

Como conseguimos que os nossos alunos prestem atenção nas aulas, que estratégias utilizamos e propomos actividades inovadoras que reforçam e integram novos circuitos neuronais? Para responder a estas questões, Mónica e Flávia apresentam ideias práticas sobre como aplicar a neurociência à aprendizagem, com base na sua experiência em diferentes áreas ao nível do ensino básico. Fornecem um quadro teórico para compreender o alcance das novas descobertas da neurociência e reflectem sobre os princípios da neurodidáctica e a sua influência no processo de ensino-aprendizagem, relacionando as novas propostas com outras estratégias pedagógicas utilizadas na sala de aula. Neste livro, propõem um processo de ensino-aprendizagem com ênfase na captação da atenção dos alunos, no trabalho cooperativo e baseado em projectos, na educação emocional, tendo em conta as inteligências múltiplas e integrando as artes, a tecnologia e a educação física em todas as áreas.

How can we get our students to pay attention to the proposals in class, what strategies should we use, and do we propose novel activities that strengthen and integrate new neural circuits? In order to answer these questions, Monica and Flavia offer practical ideas on how to apply neuroscience to learning, based on their experience in different areas at the primary level. They provide a theoretical framework to understand the scope of new discoveries in neuroscience and reflect on the principles of neurodidactics and its influence on the teaching-learning process, linking the new proposals with other teaching strategies used in the classroom. In this book they propose a teaching-learning process with emphasis on capturing students' attention, cooperative and project work, and emotional education, taking into account multiple intelligences and integrating, in all areas, arts, technology and physical education.

Come facciamo a far sì che i nostri studenti prestino attenzione in classe, quali strategie usiamo e proponiamo attività nuove che rafforzino e integrino nuovi circuiti neurali? Per rispondere a queste domande, Monica e Flavia offrono idee pratiche su come applicare le neuroscienze all'apprendimento, sulla base della loro esperienza in diversi settori a livello di scuola primaria. Forniscono un quadro teorico per comprendere la portata delle nuove scoperte nel campo delle neuroscienze e riflettono sui principi della neurodidattica e sulla sua influenza sul processo di insegnamento-apprendimento, collegando le nuove proposte con altre strategie didattiche utilizzate in classe. In questo libro propongono un processo di insegnamento-apprendimento che pone l'accento sulla cattura dell'attenzione degli studenti, sul lavoro cooperativo e basato su progetti, sull'educazione emotiva, tenendo conto delle intelligenze multiple e integrando le arti, la tecnologia e l'educazione fisica in tutte le aree.

Comment faire en sorte que nos élèves soient attentifs en classe, quelles stratégies utilisons-nous et proposons-nous des activités nouvelles qui renforcent et intègrent de nouveaux circuits neuronaux ? Pour répondre à ces questions, Monica et Flavia proposent des idées pratiques sur la manière d'appliquer les neurosciences à l'apprentissage, sur la base de leur expérience dans différents domaines au niveau de l'école primaire. Elles fournissent un cadre théorique pour comprendre la portée des nouvelles découvertes en neurosciences et réfléchissent aux principes de la neurodidactique et à son influence sur le processus d'enseignement et d'apprentissage, en reliant les nouvelles propositions à d'autres stratégies d'enseignement utilisées en classe. Dans cet ouvrage, ils proposent un processus d'enseignement et d'apprentissage qui met l'accent sur la capture de l'attention des élèves, le travail coopératif et par projet, l'éducation émotionnelle, la prise en compte des intelligences multiples et l'intégration des arts, de la technologie et de l'éducation physique dans tous les domaines.

¿Cómo lograr que nuestros alumnos atiendan a las propuestas en clase, qué estrategias utilizar? ¿Proponemos actividades novedosas que afiancen e integren nuevos circuitos neuronales? A fin de responder a estos interrogantes, Mónica y Flavia acercan ideas prácticas de cómo aplicar las neurociencias al aprendizaje, basándose en su experiencia en distintas áreas del nivel primario. Brindando un marco teórico que permita comprender los alcances de los nuevos descubrimientos de las neurociencias y reflexionar sobre los principios de la neurodidáctica y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, vinculando las nuevas propuestas con otras estrategias de enseñanza empleadas en el aula. En este libro proponen un proceso de enseñanza-aprendizaje con énfasis en la captación de la atención de los alumnos, el trabajo cooperativo y por proyectos, y la educación emocional, teniendo en cuenta las inteligencias múltiples e integrando, en todas las áreas, las artes, la tecnología y la educación física.