Bücher von Raciel René Prat Primelles

La ricerca è stata sviluppata durante l'anno scolastico 2008-2009, presso l'Istituto Politecnico "Mario Herrero Toscano" di Nuevitas. L'autore prende come riferimento le ricerche e i lavori precedenti svolti da importanti pedagogisti e i documenti normativi del Ministero dell'Istruzione, che trattano dell'apprendimento. Le cause del problema sono state determinate attraverso diversi metodi e tecniche che hanno permesso di diagnosticare e caratterizzare la situazione reale dello stato attuale dell'apprendimento. Per contribuire alla soluzione del problema, l'autore propone un sistema di compiti. Il significato pratico della ricerca risiede nel fatto che l'apprendimento dell'unità di proiezione ortogonale viene affrontato per la prima volta presso l'Istituto Politecnico "Mario Herrero Toscano".

La recherche a été menée pendant l'année scolaire 2009 - 2010, à l'Institut Polytechnique "Mario Herrero Toscano" de Nuevitas. Elle vise à former les enseignants du département de construction civile à la direction de l'orientation professionnelle technique. L'auteur prend comme référence les recherches et travaux antérieurs réalisés par d'éminents pédagogues et les documents normatifs du ministère de l'éducation, ainsi que du ministère du travail et de la sécurité sociale, qui traitent de la formation et de l'orientation professionnelle. Les causes du problème sont déterminées à l'aide de différentes méthodes et techniques qui ont permis de diagnostiquer et de caractériser la situation réelle de l'état actuel des résultats du processus de formation des enseignants départementaux. Afin de contribuer à la résolution du problème, l'auteur propose un système d'actions. L'importance pratique de la recherche réside dans le fait que, pour la première fois, la formation des enseignants de la construction civile pour la direction de l'orientation professionnelle technique est abordée à partir de la planification, de la mise en ¿uvre et du contrôle du système d'actions proposé.

La recherche a été développée pendant l'année scolaire 2021, à l'école primaire Amalia Simoni de Nuevitas, dans le but de développer des activités éducatives multimédias qui favorisent la compréhension de la lecture chez les élèves de 4e année. Dans l'élaboration de la base théorique, l'auteur prend comme référence la recherche et les travaux antérieurs réalisés par d'éminents représentants des sciences de l'éducation nationales et étrangères. Les causes du problème sont déterminées et confirmées au moyen de différentes méthodes et techniques de recherche qui ont permis de détecter les difficultés, et les résultats sont présentés. Afin de contribuer à la solution du problème, l'auteur propose des activités éducatives multimédias qui favorisent la compréhension de la lecture chez les élèves de 4e année. L'importance pratique de la recherche effectuée est confirmée par les résultats obtenus.

La ricerca è stata condotta durante l'anno scolastico 2009-2010, presso l'Istituto Politecnico "Mario Herrero Toscano" di Nuevitas. È finalizzata alla formazione degli insegnanti del dipartimento di Costruzione Civile per la direzione dell'orientamento tecnico-professionale. L'autore prende come riferimento ricerche e lavori precedenti svolti da importanti pedagogisti e documenti normativi del Ministero dell'Istruzione, nonché del Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale che si occupano di formazione e orientamento professionale. Le cause del problema sono state determinate attraverso diversi metodi e tecniche che hanno permesso di diagnosticare e caratterizzare la situazione reale dello stato attuale dei risultati del processo di formazione degli insegnanti dei dipartimenti. Per contribuire alla soluzione del problema, l'autore propone un sistema di azioni. Il significato pratico della ricerca risiede nel fatto che per la prima volta la formazione degli insegnanti di Costruzioni Civili per la direzione dell'orientamento tecnico professionale viene affrontata a partire dalla pianificazione, dall'attuazione e dal controllo del sistema di azioni proposto.

La recherche a été développée pendant l'année scolaire 2008 - 2009, dans l'Institut Polytechnique ¿Mario Herrero Toscanö de Nuevitas. Elle vise à contribuer à l'apprentissage de l'unité # 6 projections orthogonales de la matière Dessin de Construction. Il vise à contribuer à l'apprentissage de l'unité # 6 projections orthogonales de la matière Dessin de construction. L'auteur prend comme référence la recherche et les travaux antérieurs réalisés par d'éminents pédagogues et les documents normatifs du ministère de l'Éducation, qui traitent de l'apprentissage. Les causes du problème sont déterminées à l'aide de différentes méthodes et techniques qui ont permis de diagnostiquer et de caractériser la situation réelle de l'état actuel de l'apprentissage. Afin de contribuer à la résolution du problème, l'auteur propose un système de tâches. L'importance pratique de la recherche réside dans le fait que l'apprentissage de l'unité des projections orthogonales est abordé pour la première fois à l'Institut polytechnique "Mario Herrero Toscano".

La ricerca è stata sviluppata durante l'anno scolastico 2021, nella Scuola Primaria Amalia Simoni di Nuevitas, finalizzata allo sviluppo di attività didattiche multimediali che promuovano la comprensione della lettura negli alunni di quarta elementare. Nell'elaborazione della base teorica, l'autore prende come riferimento ricerche e lavori precedenti realizzati da esponenti di spicco delle scienze dell'educazione nazionali e straniere. Vengono determinate le cause del problema, confermate attraverso diversi metodi e tecniche di ricerca che hanno permesso di individuare le difficoltà e vengono presentati i risultati. Per contribuire alla soluzione del problema, l'autore propone attività didattiche multimediali che favoriscono la comprensione della lettura negli studenti di quarta elementare. L'importanza pratica della ricerca svolta è confermata dai risultati ottenuti.

Die Forschung wurde während des Schuljahres 2008 - 2009 im Polytechnischen Institut ¿Mario Herrero Toscanö von Nuevitas entwickelt. Sie zielt darauf ab, zum Lernen der Einheit Nr. 6 orthogonale Projektionen des Fachs Konstruktionszeichnen beizutragen. Der Autor nimmt als Referenz Forschung und frühere Arbeiten, die von prominenten Pädagogen und normativen Dokumenten des Bildungsministeriums durchgeführt wurden, die sich mit dem Lernen beschäftigen. Die Ursachen des Problems werden mit Hilfe verschiedener Methoden und Techniken ermittelt, die es ermöglichen, die reale Situation des aktuellen Lernstands zu diagnostizieren und zu charakterisieren. Um zur Lösung des Problems beizutragen, schlägt der Autor ein Aufgabensystem vor. Die praktische Bedeutung der Untersuchung liegt in der Tatsache, dass das Erlernen der Einheit der orthogonalen Projektionen zum ersten Mal am Polytechnischen Institut "Mario Herrero Toscano" behandelt wird.

Die Untersuchung wurde im Schuljahr 2021 in der Amalia-Simoni-Grundschule in Nuevitas durchgeführt und zielte auf die Entwicklung von multimedialen Bildungsaktivitäten ab, die das Leseverständnis der Schüler der vierten Klasse fördern. Bei der Ausarbeitung der theoretischen Grundlage stützt sich die Autorin auf Forschungen und frühere Arbeiten, die von herausragenden Vertretern der in- und ausländischen Erziehungswissenschaften durchgeführt wurden. Es werden die Ursachen des Problems ermittelt, die mit Hilfe verschiedener Forschungsmethoden und -techniken bestätigt werden, die es ermöglichten, die Schwierigkeiten zu erkennen, und die Ergebnisse werden vorgestellt. Um zur Lösung des Problems beizutragen, schlägt der Autor multimediale Bildungsaktivitäten vor, die das Leseverständnis von Schülern der 4. Die praktische Bedeutung der durchgeführten Forschung wird durch die erzielten Ergebnisse bestätigt.

Die Forschung wurde während des Schuljahres 2009 - 2010 im Polytechnischen Institut "Mario Herrero Toscano" von Nuevitas durchgeführt. Sie zielt auf die Ausbildung von Lehrern in der Abteilung Bauwesen für die technische Berufsberatung ab. Der Autor stützt sich auf frühere Forschungen und Arbeiten namhafter Pädagogen sowie auf normative Dokumente des Bildungsministeriums und des Ministeriums für Arbeit und soziale Sicherheit, die sich mit Ausbildung und Berufsberatung befassen. Die Ursachen des Problems wurden mit Hilfe verschiedener Methoden und Techniken ermittelt, die es ermöglichten, die reale Situation des aktuellen Stands der Ergebnisse des Ausbildungsprozesses von Abteilungslehrern zu diagnostizieren und zu charakterisieren. Um zur Lösung des Problems beizutragen, schlägt der Autor ein System von Maßnahmen vor. Die praktische Bedeutung der Forschung liegt darin, dass zum ersten Mal die Ausbildung von Lehrern des Bauwesens für die technische Berufsberatung von der Planung, Durchführung und Kontrolle des vorgeschlagenen Aktionssystems aus angegangen wird.

Issledowanie prowodilos' w 2008-2009 uchebnom godu w Politehnicheskom institute Mario Jerrero Toskano w g. Nuäwitas. Awtor wzql za osnowu issledowaniq i predyduschie raboty widnyh pedagogow, a takzhe normatiwnye dokumenty Ministerstwa obrazowaniq, w kotoryh rassmatriwaütsq woprosy obucheniq. Prichiny wozniknoweniq problemy opredelqütsq s pomosch'ü razlichnyh metodow i metodik, kotorye pozwolili diagnostirowat' i oharakterizowat' real'nuü situaciü sowremennogo sostoqniq obucheniq. Dlq togo chtoby wnesti swoj wklad w reshenie problemy, awtor predlagaet sistemu zadach. Prakticheskaq znachimost' issledowaniq zaklüchaetsq w tom, chto wperwye w Politehnicheskom institute "Mario Herrero Toscano" rassmatriwaetsq wopros ob izuchenii bloka ortogonal'nyh proekcij.

Issledowanie prowodilos' w techenie 2021 uchebnogo goda w nachal'noj shkole imeni Amalii Simoni w Nuäwitase i bylo naprawleno na razrabotku mul'timedijnyh uchebnyh meropriqtij, sposobstwuüschih razwitiü ponimaniq prochitannogo u uchaschihsq 4-go klassa. Pri razrabotke teoreticheskoj bazy awtor opiraetsq na issledowaniq i predyduschie raboty, wypolnennye wydaüschimisq predstawitelqmi otechestwennoj i zarubezhnoj pedagogicheskoj nauki. Opredeleny prichiny wozniknoweniq problemy, kotorye podtwerzhdeny s pomosch'ü razlichnyh metodow i metodik issledowaniq, pozwoliwshih wyqwit' trudnosti, i predstawleny rezul'taty. Dlq togo chtoby wnesti swoj wklad w reshenie problemy, awtor predlagaet mul'timedijnye uchebnye zadaniq, sposobstwuüschie razwitiü ponimaniq prochitannogo u uchaschihsq 4-h klassow. Prakticheskaq znachimost' prowedennogo issledowaniq podtwerzhdaetsq poluchennymi rezul'tatami.

Issledowanie prowodilos' w 2009-2010 uchebnom godu w Politehnicheskom institute "Mario Jerrero Toskano" goroda Nuäwitas. Ono naprawleno na podgotowku prepodawatelej kafedry grazhdanskogo stroitel'stwa po naprawleniü tehnicheskoj proforientacii. Za osnowu awtor beret predyduschie issledowaniq i raboty izwestnyh pedagogow, a takzhe normatiwnye dokumenty Ministerstwa obrazowaniq, Ministerstwa truda i social'nogo obespecheniq, poswqschennye woprosam obucheniq i proforientacii. Prichiny wozniknoweniq problemy opredelqütsq s pomosch'ü razlichnyh metodow i metodik, kotorye pozwolili diagnostirowat' i oharakterizowat' real'nuü situaciü sowremennogo sostoqniq rezul'tatow processa obucheniq prepodawatelej kafedr. Dlq togo chtoby wnesti swoj wklad w reshenie problemy, awtor predlagaet sistemu meropriqtij. Prakticheskaq znachimost' issledowaniq zaklüchaetsq w tom, chto wperwye k podgotowke prepodawatelej stroitel'nogo profilq po naprawleniü tehnicheskoj proforientacii podoshli s pozicij planirowaniq, realizacii i kontrolq predlozhennoj sistemy meropriqtij.

A investigação foi levada a cabo durante o ano letivo de 2009-2010, no Instituto Politécnico "Mario Herrero Toscano" de Nuevitas. Tem como objetivo a formação de professores do departamento de Construção Civil para a direção da orientação profissional técnica. O autor toma como referência pesquisas e trabalhos anteriores realizados por pedagogos de renome e documentos normativos do Ministério da Educação, bem como do Ministério do Trabalho e da Segurança Social que tratam da formação e orientação profissional. As causas do problema são determinadas através de diferentes métodos e técnicas que permitiram diagnosticar e caraterizar a situação real do estado atual dos resultados do processo de formação dos professores dos departamentos. A fim de contribuir para a solução do problema, o autor propõe um sistema de acções. O significado prático da investigação reside no facto de, pela primeira vez, a formação de professores de Construção Civil para a direção de orientação técnico-profissional ser abordada a partir do planeamento, implementação e controlo do sistema de acções proposto.

A investigação foi desenvolvida durante o ano letivo 2008-2009, no Instituto Politécnico Mário Herrero Toscano de Nuevitas. Tem como objetivo contribuir para a aprendizagem da unidade # 6 projecções ortogonais da disciplina Desenho de Construção. O autor toma como referência pesquisas e trabalhos anteriores realizados por pedagogos proeminentes e documentos normativos do Ministério da Educação, que abordam a aprendizagem. As causas do problema são determinadas através de diferentes métodos e técnicas que permitiram diagnosticar e caraterizar a situação real do estado atual da aprendizagem. A fim de contribuir para a solução do problema, o autor propõe um sistema de tarefas. O significado prático da investigação reside no facto de a aprendizagem da unidade de projecções ortogonais ser abordada pela primeira vez no Instituto Politécnico "Mario Herrero Toscano".

The research was developed during the 2021 school year, at Amalia Simoni Elementary School in Nuevitas, aimed at the elaboration of multimedia educational activities that favor reading comprehension in 4th grade students. In the elaboration of the theoretical foundation, the author takes as reference previous researches and works carried out by outstanding exponents of national and foreign educational sciences. The causes that affect the problem are determined, which are verified through different research methods and techniques that made possible the detection of difficulties and the results are offered. In order to contribute to the solution of the problem, the author proposes multimedia educational activities that favor reading comprehension in 4th grade students. The practical significance of the research developed is ratified by the results obtained.

The research was developed during the school year 2008 - 2009, at the Polytechnic Institute ¿Mario Herrero Toscanö of Nuevitas. It is aimed at contributing to the learning of unit # 6 orthogonal projections of the subject Construction Drawing. The author takes as a reference research and previous works carried out by prominent pedagogues and normative documents of the Ministry of Education, which address learning. The causes of the problem are determined, through different methods and techniques that made possible the diagnosis and characterization of the real situation of the current state of learning. To contribute to the solution of the problem, the author proposes a system of tasks. The practical significance of the research lies in the fact that the learning of the unit of orthogonal projections is approached for the first time at the Polytechnic Institute "Mario Herrero Toscano".

A pesquisa foi desenvolvida durante o ano letivo de 2021, na Escola Primária Amalia Simoni em Nuevitas, visando o desenvolvimento de atividades educativas multimédia que promovam a compreensão da leitura em alunos do 4º ano. Na elaboração da base teórica, a autora toma como referência pesquisas e trabalhos anteriores realizados por destacados expoentes das ciências da educação nacionais e estrangeiras. Determinam-se as causas do problema, que são confirmadas através de diferentes métodos e técnicas de investigação que permitiram detetar as dificuldades e apresentam-se os resultados. A fim de contribuir para a solução do problema, o autor propõe actividades educativas multimédia que favorecem a compreensão da leitura nos alunos do 4º ano. A importância prática da investigação efectuada é confirmada pelos resultados obtidos.

The research was developed during the school year 2009 - 2010, at the Polytechnic Institute "Mario Herrero Toscano" of Nuevitas. It is aimed at the training of teachers of the Civil Construction department for the direction of technical professional orientation. The author takes as a reference research and previous works carried out by outstanding pedagogues and normative documents of the Ministry of Education, as well as of the Ministry of Labor and Social Security that deal with training and professional orientation. The causes of the problem are determined, through different methods and techniques that made possible the diagnosis and characterization of the real situation of the current state of the results of the training process of departmental teachers. In order to contribute to the solution of the problem, the author proposes a system of actions. The practical significance of the research lies in the fact that it addresses for the first time the training of teachers of Civil Construction for the direction of technical professional guidance from the planning, execution and control of the proposed system of actions.

La investigación se desarrolló durante el curso escolar 2021, en la Escuela Primaria Amalia Simoni de Nuevitas, dirigida a la elaboración de actividades educativas multimedia que favorezcan la comprensión lectora en los estudiantes de 4to grado. La autora en la elaboración de la fundamentación teórica toma como referencia investigaciones y trabajos anteriores realizados por destacados exponentes de las ciencias de la educación nacionales y extranjeros. Se determinan las causas que inciden en el problema, que se constata a través de diferentes métodos y técnicas de investigación que posibilitaron la detección de dificultades y se ofrecen los resultados. Para contribuir a la solución del problema la autora propone actividades educativas multimedia que favorezcan la comprensión lectora en los estudiantes de 4to grado. La significación práctica de la investigación desarrollada se ratifica con los resultados obtenidos.

La investigación se desarrolló durante el curso escolar 2008 ¿ 2009, en el Instituto Politécnico ¿Mario Herrero Toscanö de Nuevitas. Está dirigida a contribuir en el aprendizaje de la unidad # 6 proyecciones ortogonales de la asignatura Dibujo de la construcción El autor toma como referencia investigaciones y trabajos anteriores realizados por destacados pedagogos y documentos normativos del Ministerio de Educación, que abordan el aprendizaje . Se determinan las causas del problema, a través de diferentes métodos y técnicas que posibilitaron el diagnóstico y caracterización de la situación real del estado actual del aprendizaje. Para contribuir a la solución del problema, el autor propone un sistema de tareas. La significación práctica de la investigación radica en que se aborda por primera vez el aprendizaje de la unidad de proyecciones ortogonales en el Instituto Politécnico ¿Mario Herrero Toscanö.

La investigación se desarrolló durante el curso escolar 2009 ¿ 2010, en el Instituto Politécnico ¿Mario Herrero Toscanö de Nuevitas. Está dirigida a la capacitación de los profesores del departamento Construcción Civil para la dirección de la orientación profesional técnica. La autora toma como referencia investigaciones y trabajos anteriores realizados por destacados pedagogos y documentos normativos del Ministerio de Educación, así como del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social que abordan la capacitación y la orientación profesional. Se determinan las causas del problema, a través de diferentes métodos y técnicas que posibilitaron el diagnóstico y caracterización de la situación real del estado actual de los resultados del proceso de capacitación de los profesores de departamento. Para contribuir a la solución del problema, la autora propone un sistema de acciones. La significación práctica de la investigación radica en que se aborda por primera vez la capacitación de los profesores de Construcción Civil para la dirección de la orientación profesional técnica desde la planificación, ejecución y control del sistema de acciones propuesto.

El presente trabajo es resultado de una investigación precedente dirigida a la elaboración de actividades educativas multimedia para distintas especialidades. Se enmarcó en el proyecto ¿Estrategias educativas para el desarrollo de la formación laboral en el Instituto Politécnico ¿Mario Herrero Toscanö de Nuevitas, en la dimensión: Formación laboral con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, ampliándose luego a la Educación Especial. El trabajo se dirige a Valorarla significación socio-tecnológica de la elaboración de actividades educativas multimedia en JClic para la Educación Especial, examina la herramienta tecnológica para la creación, ejecución y evaluación de actividades educativas multimedia, se analizan sus características, posibles usos, valor pedagógico y sus contribuciones a la formación laboral con enfoque colaborativo desde una perspectiva CTS + TIC, además de sus potencialidades en la Educación Especial. Desde el año 2010 se ha desarrollado un trabajo continuado y sistemático dirigido al desarrollo de la formación laboral y al empleo de JClic, resumido en la culminación y defensa exitosa de tesis de maestría y trabajos de diploma.