Bücher von Setseetso Matobako

Este libro ofrece un examen detallado de las experiencias de los alumnos con discapacidad visual en las aulas inclusivas de Lesotho, centrándose en las prácticas pedagógicas, el acceso a los materiales didácticos y el papel de la tecnología de apoyo. A partir de estudios de casos en profundidad, se pone de manifiesto el predominio de los métodos de enseñanza tradicionales y su repercusión en el aprendizaje autodirigido de los alumnos. Se pone de relieve la escasez de libros de texto, especialmente en formatos accesibles, y se descubren los retos a los que se enfrentan los alumnos y las implicaciones para su progreso académico. El libro profundiza en la cuestión crítica de la insuficiente provisión de dispositivos de ayuda, y en el potencial de las nuevas tecnologías. Explora el impacto emocional y educativo de estos retos, arrojando luz sobre la importancia del apoyo del liderazgo y de una formación adecuada para la integración eficaz de la tecnología de asistencia.

Dieses Buch bietet eine detaillierte Untersuchung der Erfahrungen sehbehinderter Lernender in integrativen Klassenzimmern in Lesotho und konzentriert sich dabei auf Unterrichtspraktiken, den Zugang zu Lernmaterialien und die Rolle von Hilfsmitteln. Anhand eingehender Fallstudien werden die Dominanz traditioneller Lehrmethoden und deren Auswirkungen auf das selbstgesteuerte Lernen der Lernenden aufgezeigt. Der Mangel an Lehrbüchern, insbesondere in barrierefreien Formaten, wird hervorgehoben und die Herausforderungen, denen sich die Lernenden gegenübersehen, sowie die Auswirkungen auf ihren akademischen Fortschritt aufgezeigt. Das Buch befasst sich mit der kritischen Frage der unzureichenden Bereitstellung von Hilfsmitteln und dem Potenzial neuer Technologien. Es untersucht die emotionalen und pädagogischen Auswirkungen dieser Herausforderungen und beleuchtet die Bedeutung von Führungsunterstützung und angemessener Schulung für die wirksame Integration von Hilfstechnologien.

Ce livre propose un examen détaillé des expériences des apprenants malvoyants dans les classes inclusives du Lesotho, en se concentrant sur les pratiques d'enseignement, l'accès au matériel d'apprentissage et le rôle de la technologie d'assistance. S'appuyant sur des études de cas approfondies, il dévoile la prédominance des méthodes d'enseignement traditionnelles et leur impact sur l'apprentissage autonome des apprenants. La rareté des manuels, en particulier dans des formats accessibles, est mise en évidence, révélant les défis auxquels sont confrontés les apprenants et les implications pour leurs progrès académiques. L'ouvrage se penche sur la question cruciale de la fourniture insuffisante d'appareils d'assistance et sur le potentiel des nouvelles technologies. Il explore l'impact émotionnel et éducatif de ces défis et met en lumière l'importance du soutien des dirigeants et d'une formation adéquate pour une intégration efficace des technologies d'assistance.

Este livro oferece uma análise detalhada das experiências de alunos com deficiência visual em salas de aula inclusivas no Lesoto, centrando-se nas práticas de ensino, no acesso a materiais de aprendizagem e no papel da tecnologia de apoio. Com base em estudos de caso aprofundados, revela a predominância dos métodos de ensino tradicionais e o seu impacto na aprendizagem autónoma dos alunos. A escassez de manuais escolares, especialmente em formatos acessíveis, é destacada, revelando os desafios enfrentados pelos alunos e as implicações para o seu progresso académico. O livro aborda a questão crítica da insuficiente disponibilização de dispositivos de apoio e o potencial das novas tecnologias. Explora o impacto emocional e educativo destes desafios, lançando luz sobre a importância do apoio da liderança e da formação adequada para a integração efectiva da tecnologia de apoio.

V ätoj knige podrobno rassmatriwaetsq opyt slabowidqschih uchenikow w inklüziwnyh klassah w Lesoto s akcentom na metodiku prepodawaniq, dostup k uchebnym materialam i rol' wspomogatel'nyh tehnologij. Opiraqs' na podrobnye tematicheskie issledowaniq, kniga pokazywaet dominirowanie tradicionnyh metodow prepodawaniq i ih wliqnie na samostoqtel'noe obuchenie uchaschihsq. Podcherkiwaetsq nehwatka uchebnikow, osobenno w dostupnyh formatah, raskrywaütsq problemy, s kotorymi stalkiwaütsq uchaschiesq, i posledstwiq dlq ih uspewaemosti. V knige rassmatriwaetsq kriticheskaq problema nedostatochnogo obespecheniq wspomogatel'nymi ustrojstwami i potencial nowyh tehnologij. Ona issleduet ämocional'noe i obrazowatel'noe wozdejstwie ätih problem, proliwaq swet na wazhnost' podderzhki so storony rukowodstwa i nadlezhaschego obucheniq dlq äffektiwnoj integracii wspomogatel'nyh tehnologij.

Questo libro offre un esame dettagliato delle esperienze degli studenti ipovedenti nelle classi inclusive del Lesotho, concentrandosi sulle pratiche didattiche, sull'accesso ai materiali didattici e sul ruolo delle tecnologie assistive. Basandosi su studi di caso approfonditi, rivela la predominanza dei metodi di insegnamento tradizionali e il loro impatto sull'apprendimento autonomo degli studenti. La scarsità di libri di testo, soprattutto in formati accessibili, è messa in evidenza, scoprendo le sfide affrontate dagli studenti e le implicazioni per il loro progresso accademico. Il libro approfondisce la questione critica dell'insufficiente fornitura di dispositivi di assistenza e il potenziale delle nuove tecnologie. Esplora l'impatto emotivo ed educativo di queste sfide, facendo luce sull'importanza del sostegno della leadership e di un'adeguata formazione per un'efficace integrazione delle tecnologie assistive.

This book offers a detailed examination of the experiences of visually impaired learners in inclusive classrooms in Lesotho, focusing on instructional practices, access to learning materials, and the role of assistive technology. Drawing on in-depth case studies, it unveils the dominance of traditional teaching methods and their impact on learners' self-directed learning. The scarcity of textbooks, especially in accessible formats, is highlighted, uncovering the challenges faced by learners and the implications for their academic progress. The book delves into the critical issue of insufficient provision of assistive devices, and the potential of new technologies. It explores the emotional and educational impact of these challenges, shedding light on the importance of leadership support and proper training for effective integration of assistive technology.