Bücher von Yasbeidy Castañeda Useche

The issue of student attrition from higher education has received considerable attention as it is a serious problem in Colombia and around the world. More than 25% of those admitted to a Teaching English as a Foreign Language (TEFL) programme drop out at some point. The research focuses on problems that could be solved through pedagogy. This study reviews the literature on attrition and provides comparative data from two other TEFL programmes in Bogotá, Colombia. According to Hummel, (2014), these factors play an important role when learning a second language: intelligence aptitude, attitudes, motivation, personality, learning style, cognitive style and learning strategies. We plan to focus on attitudes, motivation and language learning strategies. The information gathered through surveys and interviews tries to find constant causes in order to propose solutions to the programme management together with the teaching staff.

La désertion des étudiants de l'enseignement supérieur a fait l'objet d'une attention considérable, car il s'agit d'un problème grave en Colombie et dans le monde entier. Plus de 25 % des étudiants admis dans un programme d'enseignement de l'anglais langue étrangère (TEFL) abandonnent le programme à un moment ou à un autre. L'enquête se concentre sur les problèmes qui pourraient être résolus par la pédagogie. Cette étude passe en revue la littérature sur l'abandon et apporte des données comparatives de deux autres programmes d'enseignement de l'anglais langue étrangère à Bogotá, en Colombie. Selon Hummel (2014), les facteurs suivants jouent un rôle important dans l'apprentissage d'une seconde langue : aptitude intellectuelle, attitudes, motivation, personnalité, style d'apprentissage, style cognitif et stratégies d'apprentissage. Nous prévoyons de nous concentrer sur les attitudes, la motivation et les stratégies d'apprentissage des langues. Les informations recueillies par le biais d'enquêtes et d'entretiens tentent de trouver des causes constantes afin de proposer des solutions à la direction du programme ainsi qu'au corps enseignant.

O tema da deserção dos estudantes do ensino superior tem recebido uma atenção considerável, uma vez que é um problema grave na Colômbia e em todo o mundo. Mais de 25% dos admitidos num programa de Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (TEFL), abandonam o programa em algum momento. A investigação centra-se em problemas que podem ser resolvidos através da pedagogia. Este estudo revisa a literatura sobre desistência e traz dados comparativos de dois outros programas de TEFL em Bogotá, Colômbia. De acordo com Hummel, (2014), estes factores desempenham um papel importante na aprendizagem de uma segunda língua: aptidão de inteligência, atitudes, motivação, personalidade, estilo de aprendizagem, estilo cognitivo e estratégias de aprendizagem. Tencionamos concentrar-nos nas atitudes, na motivação e nas estratégias de aprendizagem de línguas. A informação recolhida através de inquéritos e entrevistas tenta encontrar causas constantes para propor soluções à gestão do programa juntamente com o corpo docente.

Il tema della diserzione degli studenti dell'istruzione superiore ha ricevuto una notevole attenzione, in quanto è un problema serio in Colombia e nel mondo. Oltre il 25% degli ammessi a un programma di insegnamento dell'inglese come lingua straniera (TEFL) abbandona il programma a un certo punto. L'indagine si concentra sui problemi che potrebbero essere risolti attraverso la pedagogia. Questo studio passa in rassegna la letteratura sull'abbandono e riporta dati comparativi di altri due programmi TEFL a Bogotà, in Colombia. Secondo Hummel (2014), questi fattori giocano un ruolo importante nell'apprendimento di una seconda lingua: attitudini, atteggiamenti, motivazione, personalità, stile di apprendimento, stile cognitivo e strategie di apprendimento. Noi intendiamo concentrarci sulle attitudini, sulla motivazione e sulle strategie di apprendimento. Le informazioni raccolte attraverso sondaggi e interviste cercano di individuare le cause costanti per proporre soluzioni alla gestione del programma insieme ai docenti.

Das Thema des Studienabbruchs hat große Aufmerksamkeit erregt, da es in Kolumbien und weltweit ein ernstes Problem darstellt. Mehr als 25 % der Studenten, die zu einem TEFL-Programm (Teaching English as a Foreign Language) zugelassen werden, brechen das Programm irgendwann ab. Die Untersuchung konzentriert sich auf Probleme, die durch Pädagogik gelöst werden könnten. Diese Studie untersucht die Literatur zum Thema Studienabbruch und bringt Vergleichsdaten von zwei anderen TEFL-Programmen in Bogotá, Kolumbien. Nach Hummel (2014) spielen diese Faktoren eine wichtige Rolle beim Erlernen einer zweiten Sprache: Intelligenz, Einstellungen, Motivation, Persönlichkeit, Lernstil, kognitiver Stil und Lernstrategien. Wir planen, uns auf Einstellungen, Motivation und Sprachlernstrategien zu konzentrieren. Mit den durch Umfragen und Interviews gesammelten Informationen wird versucht, konstante Ursachen zu finden, um der Programmleitung zusammen mit den Lehrkräften Lösungen vorzuschlagen.

The topic of higher education students¿ desertion has received considerable attention, since it is a serious problem in Colombia and around the world. Over 25% of the admitted in a Teaching English as a Foreign Language program (TEFL), drop out of the program at some point. The inquiry centers on problems that could be solved through pedagogy. This study reviews the literature on dropping out and brings comparative data from two other TEFL programs in Bogotá, Colombia. According to Hummel, (2014), these factors play an important role when learning a second language: intelligence aptitude, attitudes, motivation, personality, learning style, cognitive style, and learning strategies. We plan to concentrate on attitudes, motivation, and language learning strategies. The information gathered through surveys and interviews attempts to find constant causes to propose solutions to program management along with the faculty.