Bücher von Yves Franck Cambel Yenkoné

La gobernanza de la enseñanza primaria en Burkina Faso experimentó un cambio significativo con la aplicación de la descentralización y la comunalización total en 2006. Se ha pasado de una gestión centralizada a una gestión descentralizada, con sus corolarios de sistemas y mecanismos, pero también de decepciones y desengaños. En consecuencia, la comuna se ha convertido en el escenario ideal para la intervención de un amplio abanico de actores, con tipologías y afiliaciones diversas. ¿Puede el ejecutivo local promover una educación primaria de calidad en la comuna rural de Saponé coordinando las acciones de los distintos actores, preservando al mismo tiempo el vínculo social?

Mit der Einführung der Dezentralisierung und der vollständigen Kommunalisierung im Jahr 2006 in Burkina Faso hat sich die Steuerung der Grundschulbildung deutlich verändert. Von einer ehemals zentralisierten Verwaltung geht sie zu einem dezentralisierten Modus über, mit den damit einhergehenden Einrichtungen und Mechanismen, aber auch mit Täuschungen und Enttäuschungen. Infolgedessen wird die Gemeinde par excellence zum Interventionsraum für Akteure, die in ihrer Typologie und Zugehörigkeit ebenso vielfältig wie unterschiedlich sind. Kann die lokale Exekutive eine qualitativ hochwertige Grundschulbildung in der ländlichen Gemeinde Saponé fördern, indem sie die Maßnahmen der verschiedenen Akteure koordiniert und gleichzeitig die sozialen Bindungen aufrechterhält?

A governança do ensino primário no BurkinaFaso sofreu uma mudança significativa com a implementação da descentralização e da comunalização total em 2006. Passou-se de uma gestão centralizada para uma gestão descentralizada, com os seus corolários de sistemas e mecanismos, mas também de decepções e desilusões. Por conseguinte, a comuna tornou-se o cenário ideal para a intervenção de um vasto leque de actores, com tipologias e filiações diversas. Poderá o executivo local promover um ensino primário de qualidade na comuna rural de Saponé, coordenando as acções dos diferentes actores, preservando o laço social?

The governance of primary education in Burkina Faso underwent significant change with the implementation of decentralisation and full communalisation in 2006. It has moved from centralised management to decentralised management, with its corollaries of systems and mechanisms, but also of deceptions and disappointments. As a result, the commune has become the ideal setting for the intervention of a wide range of actors, with a variety of typologies and affiliations. Can the local executive promote quality primary education in the rural commune of Saponé by coordinating the actions of the various players, while preserving the social link?

La governance dell'istruzione primaria in Burkina Faso ha subito un cambiamento significativo con l'attuazione del decentramento e della piena comunitarizzazione nel 2006. Si è passati da una gestione centralizzata a una gestione decentrata, con il suo corollario di sistemi e meccanismi, ma anche di inganni e delusioni. Di conseguenza, il comune è diventato il contesto ideale per l'intervento di un'ampia gamma di attori, con diverse tipologie e appartenenze. Può l'esecutivo locale promuovere un'istruzione primaria di qualità nel comune rurale di Saponé, coordinando le azioni dei vari attori e preservando il legame sociale?

A leur création, les Associations des Parents d'élèves (APE) étaient des structures institutionnelles régies par des textes émanant de l¿état burkinabé, régulant leur fonctionnement ainsi que leurs rapports avec les écoles. Tacitement imbriquées dans la gestion des écoles dès le début, ces associations vont réclamer plus d'espace d'expression et d'intervention pour la promotion d'une éducation de qualité, à la faveur du mouvement parentale promue par la Fédération Africaine des associations des Parents d'Elèves et d'étudiants (FAPE). En 2008, cette autonomie est traduite par le Conseil National des Association des Parents d'Elèves du Primaire (CNAPEP), qui veut que ces associations soient libres et indépendantes pour accompagner les écoles. De ce fait, quels rôle et place peuvent-elles avoir dans les Circonscriptions d'Education de Base (CEB) de Saponé pour la promotion d'une éducation de qualité?

La gouvernance de l'enseignement primaire a connu des transformations notables avec la mise en ¿uvre de la décentralisation et de la communalisation intégrale en 2006, au Burkina Faso. D'une gestion jadis centralisée, elle passe à un mode décentralisé avec ses corollaires de dispositifs et de mécanismes, mais aussi de leurres et de déceptions. De ce fait, la commune devient par excellence le milieu d'intervention des acteurs aussi divers que variés par leur typologie et appartenance. L'exécutif local peut-il promouvoir un enseignement primaire de qualité dans la commune rurale de Saponé par la coordination des interventions des différents acteurs tout en préservant le lien social?