Az internethasználat el¿nyei serdül¿korban

Amióta csak teret hódít a digitális média, hajlamosak vagyunk ezügyben morális pánikba esni és kizárólag a negatívumait listázni. Az ezt alátámasztó, megkérd¿jelezhetetlen érvek mellett azonban nem hagyhatjuk figyelmen kívül a technológiai determinizmusban rejl¿ lehet¿ségeket sem, amiket pedagógusként kötelességünk a fiatalok és szül¿k perspektívájába helyezni. E kutatás arra irányult, hogy megtudjuk, a magyar iskolások milyen lehet¿ségeket aknáznak ki internethasználat közben, illetve milyen min¿ségükben vesznek ebben részt. Az EU Kids Online II ¿ A magyarországi kutatás eredményei c. munkában (Ságvári¿Kisfalusi,2011) található ¿Lehet¿ségek és kockázatok¿ c. táblázat alapján 3 csoportra osztva vizsgáltam a magyar középiskolások internetes tevékenységeit, aszerint, hogy befogadók, résztvev¿k, vagy kezdeményez¿k egy adott cselekvésben. A tanulmányból az is kiderül, hogy milyen el¿nyökre tesznek szert a diákok az internet segítségével a tanulás, a kreativitás és önkifejezés, a civil elkötelez¿dés és a társas kapcsolatok terén, és ezekhez néhány foglalkozástervet is kínálok.A dolgozat a 2021-es OTDK-n a Tanulás- és Tanításmódszertani ¿ Tudástechnológiai szekcióban 1. helyezést ért el.