Bücher veröffentlicht von wbv Media GmbH

Der erste Band der Reihe "verorten. Räume kultureller Teilhabe" greift das gleichzeitig komplexe wie individuelle Thema des Ankommens in der Gesellschaft auf, das mit Verwurzelung, der eigenen Identität, aber auch mit Konzepten wie Gemeinschaft, sozialer Zugehörigkeit sowie Nation und Staatsangehörigkeit zusammenhängt.In einer dialogischen Form, in der die wissenschaftlichen Beiträge des Bandes jeweils durch einen Kommentar ergänzt werden, nähern sich die Autor:innen dem Thema auf multiperspektivische Weise. Dabei wird ein breites Themenspektrum aufgefächert: von der sprachlichen und religiösen Herkunft bis hin zur Teilhabe an gesellschaftlichen und künstlerischen Prozessen aller Art.Der Band ist im Kontext von DoProfil, dem Dortmunder Profil für inklusionsorientierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung, entstanden und spiegelt dessen Arbeitsweise wider, die auf einem intensiven fachlichen Austausch basiert.

Der Übergang von der Ausbildung ins Erwerbsleben wurde bisher wenig erforscht. Diesem Thema widmet sich diese Dissertation und der Fokus liegt auf der Frage, wie sich der Übergangsprozess gestaltet sowie auf der Zufriedenheit der Absolvent:innen mit den beruflichen Schulen.Befragt wurden junge Erwachsene in Berlin, die eine duale oder vollzeitschulische Berufsausbildung, einen studienberechtigenden Bildungsgang oder Angebote innerhalb des Übergangssystems absolviert haben. Unterschiede werden besonders im Vergleich von dualer Ausbildung mit ausschließlich schulischen Bildungsgängen deutlich.

Wie können digitale Medien in die Ausbildung integriert werden? Und wie müssen sie didaktisch ein- und mit den sonstigen Ausbildungsabläufen verbunden werden, damit sie ihre positiven Potenziale entfalten können? Diesen Fragen widmete sich das dreijährige Forschungs- und Entwicklungsprojekt DiMAP - Digitale Medien in der generalistischen Pflegeausbildung - am Beispiel der Ausbildung in der Altenpflege.Der vorliegende Band fasst die Erfahrungen, empirischen Befunde, didaktischen und methodischen Ansätze sowie Konzeptvorschläge aus der dreijährigen Projektarbeit in 13 Beiträgen zusammen. Die Autorinnen und Autoren berichten anhand ihrer Projekterfahrungen praxisnah u. a. über den didaktischen Ansatz von Communities of Practice, die Bedeutung didaktischer Designkonzepte, den Einsatz von Videokonferenzen und Webinaren, die Berücksichtigung von Datenschutzanforderungen, den systemischen Blick auf Organisationen bei digitalen Entwicklungsprojekten und die Rahmenbedingungen und Herausforderungen für das Lernen mit digitalen Medien in der Altenpflege.Dieser Sammelband richtet sich an Akteure der Aus- und Weiterbildung und ist für alle diejenigen geschrieben, die sich für die didaktische Einbindung digitaler Medien in die betriebliche Bildung auch über die Altenpflege hinaus interessieren oder auch selbst digital gestütztes Lernen in herausfordernden Organisationen und Arbeitsumfeldern erfolgreich umsetzen wollen.

Lassen sich Arbeit und Lernen im Berufsalltag verbinden? Am Beispiel von Pflegekräften untersucht Therese Rosemann, ob und unter welchen Voraussetzungen informelles und non-formales Lernen am Arbeitsplatz geschieht. Ihre Interview- und Prozessstudien liefern Einsichten über Lernanlässe, Lernsituationen und Lernaktivitäten.Die Ergebnisse zeigen, wie die Grenzen zwischen informellen und non-formalen Lernkontexten verschwimmen und dass ortsunabhängige Lernangebote und -konzepte an Bedeutung gewinnen."Neben Analysen zu Lernaktivitäten und Lernmustern bietet die Dissertation Anknüpfungspunkte für die Praxis berufsfeldorientierter Weiterbildung. Therese Rosemann formuliert komprimierte Handlungsempfehlungen und zeigt, wie interaktive Lerngelegenheiten die Beschäftigten unterstützen und stabilisieren können."Sabine Schmidt-Lauff, Professorin für Weiterbildung und lebenslanges Lernen an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg/UniBW Hamburg

Die Grundschulzeit ist eigentlich die prägendste Phase der Schulzeit, in der Menschen wie Schwämme Erfahrungen und Erlebnisse in sich aufsaugen. Handeln und Lernen sind hier untrennbar miteinander verknüpft, hier entstehen Weltbilder und Überzeugungen. Diese Zeit inhaltlich und pädagogisch-didaktisch so zu gestalten, dass die Kinder zu mutigen, optimistischen und verantwortungsbewussten Menschen heranwachsen, ist eine bedeutende Herausforderung an die Grundschule.Einen Beitrag dazu möchte dieses Buch leisten: indem es die Streuobstwiese als Lern- und Erfahrungsraum für die schulische Umwelt- und Lebensbildung erschließt. Denn dieser artenreiche und ökologisch wertvolle Ort, der - ganz nebenbei - auch besonders leckeres und gesundes Obst hervorbringt, regt ganz von selbst zum Ausprobieren, Gestalten und Lernen ein.Eine hektargroße Freifläche ist dafür gar nicht nötig. Auch Schulen mit kleinem Schulgelände haben die Möglichkeit, Streuobst anzupflanzen zu nutzen: als Obstgarten, Obstinseln oder auf einer externen Streuobstwiese, die sich über Paten freut.Das Handbuch zeigt, wie es geht:- alle organisatorischen und planerischen Aspekte von der Gründung einer Arbeitsgruppe über die Finanzierung bis hin zur fertigen Zeichnung,- das Pflanzen und Pflegen von Obstbäumen,- das Kennenlernen der Tier- und Pflanzenwelt,- die Einbindung der Obstwiese in den projektorientierten, fächerübergreifenden Unterricht mit über 80 Projektaktionen und Unterrichtsmaterialien auf CD,- mit über 500 Zeichnungen und fast 90 Farbfotos.Dieses Buch macht Lust auf Obst an der Grundschule!

Der Umgang mit der Zeit gehört zu den wichtigsten Kernkompetenzen in der Erziehung von Kindern und Jugendlichen. Zeit zu haben oder sich Zeit zu nehmen, erweist sich mehr und mehr als Herausforderung. Unsere beruflichen Aktivitäten, die schulischen Pflichten unserer Kinder und die Freizeitgestaltung unterliegen jedoch zunehmend einer Fülle terminlicher Angebote, die aufgrund ihrer Vielfalt nur zum Teil effektiv genutzt werden können.Der individuelle Umgang des Einzelnen mit neuen Medien erschwert zudem in vielen Situationen, zeitliche Ressourcen sinnvoll einzusetzen. Verantwortungsvolles Lernen im Kontext Bildung und Erziehung kann jedoch nur effektiv gelingen, wenn dafür Zeit und Ruhe zur Verfügung stehen und Bildungsprozesse nicht ausschließlich unter Zeitdruck angeleitet werden.

In dieser empirischen Studie analysieren das Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) und das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) die Umsetzungsmodelle und Entwicklungsbedarfe des dualen Studiums in Deutschland.

- Romantik der Mütter: Prägt ein Deutungsmuster aus dem 18. Jahrhundert das moderne Mutterbild? -Mütter haben es nicht leicht, wenn es um die Vereinbarkeit von Familie und Beruf geht. Trotz vieler Fortschritte in der familiären Arbeitsteilung setzt nach der Geburt des ersten Kindes eine Re-Traditionalisierung ein, die auch das Ergebnis eines "romantischen" Bildes ist: Mutte und Kind sind eine Einheit. Diese Aussage hat ihren Ursprung im Bild einer innigen, naturgegebenen Beziehung von Mutter und Kind - eine im wahrsten Sinne des Wortes romantische Repräsentation - die Diskurse über Mütter und Mutterschaft seit langer Zeit (mit)prägt. Wie und wann ist dieses Bild entstanden? Welche Deutungsmuster sind noch immer aktiv? In ihrer Dissertation "Mütter der Romantik - Romantik der Mütter" hat Sandra Busch zur Verbindung von maternalistischen Grundmustern, Romantik und Erziehungswissenschaften geforscht. Sie zeigt, wie sich die Ideen des 18. Jahrhunderts in der spezifischen Verbindung von Mutterbildern, Romantik, Natur und Natürlichkeit im kulturhistorischen Wandel als zentrales Deutungsmuster von Mutterschaft in der Moderne etablieren.Aus kultur- und erziehungswissenschaftlicher Perspektive blickt die Autorin zunächst auf (früh)romantische Mutterbilder in literarischen und pädagogischen Texten von Schlegel, Novalis und Tieck, in denen sich um 1800 entstehende Verständnis von Kindheit und der Rolle der Mutter spiegelt. Die Studie entwickelt den Bogen dann weiter zu den Matriarchatsdiskursen und der Reformpädagogik am Beispiel von Fröbel, Bachofen und Ellen Key im 19. Jahrhundert. Daran schließt die Untersuchung von Texten und Ratgebern zu Stillen und Geburt der 1970er und 1980er Jahre an, in denen sich das Weiterwirken romantisch-natürlich orientierter Konzepte beispielsweise in "grüner" Frauenphilosophie und im "Müttermanifest" von Gisela Erler manifestiert.Mit ihrer Arbeit macht Sandra Busch den Transfer der Deutungsmuster von Mutterschaft in die Moderne sichtbar und leistet einen wertvollen Beitrag zur Mutterschaftsforschung aus diskurs- und kulturgeschichtlicher sowie erziehungswissenschaftlicher Perspektive.- Autorin -Dr.in Sandra Busch (Jg. 1979) ist Studienrätin für Musik und Französisch und arbeitet darüber hinaus als Theaterpädagogin, Sprecherin und Sprecherzieherin. -----------------------------Sandra Busch- Mütter der Romantik - Romantik der Mütter -Über Kontinuitäten romantischer Mutterbilder im 20. Jahrhundert354 Seiten, Bielefeld 2022Reihe: Pädagogik: Perspektiven und Theorien, Band 33ATHENA bei wbv39,90 EuroISBN 978-3-7639-7139-8Als E-Book bei wbv.de

Gogi trifft auf seinem ersten Gespensterfest viele unterschiedliche Gespenster. Und alle wissen, wer sie sind. Nur Gogi weiß es nicht. Ob Fina, die Fee, Gogi dabei helfen kann, herauszufinden, wer er ist? Eine Geschichte über das Anderssein. Dieses Buch wurde im Projekt "Litkey" an der Ruhr-Universität Bochum entwickelt. "Litkey" steht für"Die Schriftsprache als Schlüssel zu gesellschaftlicher Teilhabe". In diesem von der VolkswagenStiftung geförderten Projekt wollen wir Kinder im Vor- und Grundschulalter beim Erwerb grammatischen Wissens gezielt unterstützen. Der grammatische Schwerpunkt dieses Buches liegt auf dem richtigen Gebrauch der bestimmten (z.B. der, die, das) und unbestimmten (z.B. ein, eine) Artikel sowie der Adjektivflexion (ein bunter Vampir; der bunte Vampir). Entdecken Sie gemeinsam mit den Kindern die unterschiedlichen Gespenster, Feen und Vampire und sprechen darüber, was diese auszeichnet (z.B. Was ist das für ein Gespenst? Ja, es ist ein gestreiftes Gespenst! Und was macht das gestreifte Gespenst hier?). Überlegen Sie gemeinsam, was die Figuren wohl sagen würden ("Was sagt das gestreifte Gespenst?", "Ich bin ein gestreiftes Gespenst!") und wie sich Gogi, Fina und Vincent noch verwandelnkönnten (Fina könnte z.B. eine wilde Fee werden). Sie können das Buch in kurzen Abschnitten vorlesen und dafür länger über die Bilder und Figuren sprechen. Verbessern Sie noch nicht ganz richtige kindliche Äußerungen im Gespräch, indem Sie die Wörter oder Sätze des Kindes richtig wiederholen und evtl.ausformulieren.

Das Buch ist ein pragmatischer Leitfaden für den Unterricht in der Sekundarstufe I und II. Für Studierende und Referendare werden Schritt für Schritt alle relevanten Elemente von der didaktischen Analyse bis zur methodischen Planung eines schriftlichen Unterrichtsentwurfs behandelt und mit vielen Beispielen versehen. Das Buch folgt dabei den gängigen didaktischen Modellen. Dem Verfasser gelingt es dabei, seine Erfahrungen als Lehrer, Fachleiter und Universitätsdozent in den Verstehenshorizont von Berufsanfängern zu setzen.Im Anhang befinden sich sechs authentische Beispiel-Entwürfe der Fächer Biologie, Deutsch, Geschichte, Religion und aus den Bildungswissenschaften der Universität.Ein Beitrag zur positiven Gestaltung von Lernumgebungen von Prof. Dr. Michaela Brohm-Badry (Universität Trier) rundet diese didaktische Grundlegung ab.

Prävention vor Reha: 25 Praxisbeispiele für betriebliches Eingliederungsmanagement (BEM)3. überarbeitete Auflage des Standardwerks mit Infos zur DSGVO und zur aktuellen Rechtsprechung Prävention vor Reha: Dieser Grundsatz macht das Betriebliche Eingliederungsmanagement (BEM) zu einem zentralen Baustein der Gesundheitsprävention in Betrieben und Unternehmen. Damit Krankheit nicht in Arbeitslosigkeit mündet, regelt das BEM die Rückkehr von langzeitig oder häufig kurzzeitig erkrankten Mitarbeitenden ins Berufsleben, egal ob die Erkrankung physische oder psychische Ursachen hat. Anhand von 25 Praxisbeispielen zeigt der Band "Das Betriebliche Eingliederungsmanagement", wie die vielfältigen Möglichkeiten des BEM-Verfahrens mit Kreativität in der Praxis eingesetzt werden können, um das krankheitsbedingte Ausscheiden von Mitarbeitenden zu verhindern. Die steigende Zahl psychischer Erkrankungen, die in der Corona-Pandemie noch einmal zugenommen hat, ist Thema eines eigenen Kapitels in dem BEM-Standardwerk. Anhand von typischen Abläufen und Fällen psychischer Erkrankungen im BEM stellt die Psychologin Ina Riechert die stufenweise Wiedereingliederung (STWE), eine zentrale und besonders erfolgreiche BEM-Maßnahme, inklusive Ablaufplan vor. Weitere neue Themen der dritten, überarbeiteten und aktualisierten Auflage des Standardwerks sind Auswirkungen der europäischen Datenschutzgrundverordnung (DSGVO 2018) auf das BEM sowie die wichtigsten Urteile aus der BEM-Rechtsprechung zu Mitbestimmungsrechten und Auswirkungen auf Arbeitnehmerrechte sowie Kündigungsschutz.Auf eine Einführung in das Thema und in Rechts- und Handlungsgrundlagen folgen grundsätzliche Hinweise zur Gesprächsführung im BEM, bevor in den Praxisbeispielen die Umsetzung im Alltag im Mittelpunkt steht, von der Beantragung eines Hörgerätes über Umschulungsmöglichkeiten und Wiedereingliederungen bis zur Umrüstung von Kraftfahrzeugen oder Arbeitsplätzen. Jedes Beispiel ist durch Schlagworte schnell auffindbar und wird in einzelnen Schritten vorgestellt. Eine Übersicht fasst am Ende alle wichtigen Information zusammen. Darüber hinaus stehen Checklisten, Gesprächsleitfäden und Musterbriefe für die Umsetzung zur Verfügung. Ein Leitfaden, der auf diversen BEM-Projekten (u.a. mit der der IG Metall) sowie auf wissenschaftlichen und praktischen Erkenntnisse aus dem Projekt RE-BEM in Kooperation mit dem DGB-Bildungswerkes BUND basiert, ergänzt die Praxisbeispiele. (www.re-bem.de). "Das Betriebliche Eingliederungsmanagement - 25 Praxisbeispiele" wendet sich an Personalverantwortliche, Betriebsräte sowie Mitarbeitende in Sozialversicherungen und in den Gesundheitsberufen, die den Aufbau von BEM unterstützen und Einzelfälle erfolgreich bearbeiten wollen.- Herausgeberin -Dr. Regina Richter, Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlerin, arbeitet als Dozentin, Trainerin und Beraterin in der Personalentwicklung sowie als Disability Managerin (CDMP). Sie berät und schult Unternehmen und Verwaltungen zum BEM.- Autor:innen -Dr. Eberhard Kiesche, DV-Betriebswirt sowie Datenschutz- und Betriebsratsberater, arbeitet als arbeitnehmerorientierter BEM-Berater. Peter R. Horak, Wirtschafts-/Sozialwissenschaftler, hat den Schwerpunkt berufliche Qualifizierung und entwickelt BEMdok (BEM-Dokumentation und -Analyse).Prof. Dr. Wolfhard Kohte ist Forschungsdirektor am Zentrum für Sozialforschung Halle e. V. an der Universität Halle-Wittenberg sowie Mitherausgeber des Online-Forums www.reha-recht.de. Ina Riechert ist Diplompsychologin, Psychotherapeutin und Disability-Managerin (CDMP). Sie berät Arbeitnehmer:innen zum BEM und schult Personalverantwortliche, Führungskräfte, Betriebs- und Personalräte sowie BEM-Beauftragte im Umgang mit psychisch fehlbelasteten Mitarbeitenden.----------------------Regina Richter (Hg.)Eberhard Kiesche, Peter R. Horak, Wolfhard Kohte, Ina Riechert- Das Betriebliche Eingliederungsmanagement - 25 Praxisbeispiele -3. aktualisierte und erweiterte AuflageBielefeld 2022, 340 SeitenISBN 978-3-7639-7154-1Printausgabe 39,90 EuroAls E-Book bei wbv.de

Erfahrungen zeigen, dass Menschen das, was sie gut können, oft für so selbstverständlich halten, dass sie ihr Licht unter den Scheffel stellen. Wenn sie dann ihre Kompetenzen aufzeigen sollen - sei es bei einer Bewerbung um einen Ausbildungsplatz, für einen Arbeitsplatzwechsel oder im privaten Gespräch -, fällt es ihnen oft schwer, ihr Können auf den Punkt zu bringen. An dieser Stelle kann das ProfilPASS-System helfen: Auf der Grundlage eines vorstrukturierten Portfolios aus Tätigkeitsfeldern und Reflexionsfragen wird die gesamte Biografie eines Menschen in den Blick genommen. Durch diesesystematische, von ausgebildeten Beraterinnen und Beratern begleitete Beschäftigung mit ihrem bisherigen Leben und ihren Aktivitäten werden sich die ProfilPASS-Nutzenden ihrer persönlichen Interessen, Stärken und Kompetenzen bewusst.Das Handbuch richtet sich an Lesende, die das ProfilPASS-System kennenlernen oder ihr ProfilPASS-Wissen vertiefen wollen. Das System wird in seiner Entwicklung, seiner theoretischen Fundierung und seiner Weiterentwicklung durch die Servicestelle ProfilPASS grundlegend dargestellt. Beratende, die mit dem ProfilPASS bereits arbeiten, finden hier praktische Beispiele für die Umsetzung und Ideen für die Erschließung neuer Zielgruppen.

Globales LernenInspirationen für den transformativen Unterricht Bildung ermöglicht uns die aktive Mitgestaltung unserer Welt. Doch wie wir die Welt gestalten, hängt vor allem von unserer Sichtweise auf sie ab. Das Globale Lernen erweitert den Blick durch eine Vielfalt an Stimmen und Erfahrungen. Dieser Praxisband für Lehrkräfte lädt zur Auseinandersetzung mit globaler Gerechtigkeit ein und hinterfragt eurozentrische Perspektiven und damit verbundene Machtstrukturen. Ziel ist eine diskriminierungskritische und transformative Pädagogik, die handlungsfähig macht für eine nachhaltige und gerechte Zukunft. Anhand von (Unterrichts-)Beispielen und Alltagserfahrungen beschreibt ein diverses Autor:innenteam Probleme sehr anschaulich und zeigt konstruktive Gestaltungsmöglichkeiten auf. Dadurch soll zur Reflexion der eigenen Denkmuster und Unterrichtskonzepte angeregt werden.