TEHNIKA POSTANOVKI VOPROSOV

odnoj iz prichin neuspewaemosti uchenikow ili studentow (w shkole, uniwersitete, centre i t.d.) qwlqetsq probuxowka i otsutstwie osnow tehniki postanowki woprosow. Posle nashih issledowanij bolee 60% uchitelej w DRK (opytnyh i nachinaüschih) stalkiwaütsq s ätoj dilemmoj, chto prepqtstwuet uluchsheniü prepodawaniq. Voprosy w prepodawanii i obuchenii ne tol'ko pobuzhdaüt uchenikow myslit' kriticheski, no i pozwolqüt uchitelqm ocenit', ponimaüt li ih ucheniki opredelennuü koncepciü. Jetot process trebuet ot uchitelq umeniq pridumywat' prawil'nye woprosy, chtoby zastawit' uchenikow dawat' otwety, kotorye byli by umestny i sootwetstwowali wysokim standartam. Esli wy ne zadaete prawil'nyh woprosow, wy ne poluchite prawil'nyh otwetow. Vopros, zadannyj prawil'nym obrazom, chasto sam ukazywaet na otwet. Po slowam Brändona Klajna (2018), "hotq zadawat' woprosy mozhet pokazat'sq prostoj zadachej, äto, wozmozhno, samyj moschnyj instrument, kotorym my wladeem kak uchitelq". S pomosch'ü tehniki postanowki woprosow my mozhem podtolknut' myshlenie nashih uchenikow k samym wysokim urownqm. U nas est' wozmozhnost' sozdawat' slozhnye, zhestkie zadaniq, kotorye pomogaüt nashim uchenikam rasti akademicheski, gluboko myslit' i razzhigat' ih lübopytstwo.