Bücher von Nurzhanbekkyzy Tomiris

Escuchar es una compleja actividad mental-mnemotécnica receptiva asociada a la percepción, comprensión y procesamiento activo de la información contenida en un mensaje oral . Una de las destrezas más importantes en el aprendizaje de una lengua extranjera es escucharlas palabras de una lengua extranjera de oído, responder a lo que se oye y obtener lainformación necesaria y comprenderla. Hasta hace unos años, la mayor parte del tiempo enlas escuelas se dedicaba a enseñar a escribir, hablar, leer y escuchar. Pero en situacionessituaciones comunicativas reales, una persona que sólo ha desarrollado la lectura y la escrituralectura y la escritura durante varios años se ve totalmente indefensa ante elel habla de una lengua extranjera. La controversia anterior condujo a la formulación delproblema, cuya esencia es cómo y de qué manera debe organizarse la educaciónorientada a formar la personalidad de los alumnos, revelar sus capacidades y prepararlospara la vida en el mundo moderno.

Das Zuhören ist eine komplexe rezeptive mentale Aktivität, die mit der Wahrnehmung, dem Verstehen und der aktiven Verarbeitung von Informationen verbunden ist , die in einer mündlichen Sprachbotschaft enthalten sind . Eine der wichtigsten Fähigkeiten beim Erlernen einer Fremdsprache ist das Zuhöreneiner Fremdsprache nach Gehör zu hören, auf das Gehörte zu reagieren und dienotwendigen Informationen zu erhalten und zu verstehen. Bis vor einigen Jahren wurde die meiste Zeit indie meiste Zeit in den Schulen dem Schreiben, Sprechen, Lesen und Hören gewidmet. Aber in echtenkommunikativen Situationen erweist sich eine Person, die jahrelang nur Lesen und Schreiben gelernt hatJahre lang nur Lesen und Schreiben gelernt hat, ist in realen Kommunikationssituationen völlig hilflos, wenn er mitFremdsprache konfrontiert wird. Die obige Kontroverse führte zur Formulierung desProblem, das im Wesentlichen darin besteht, wie und auf welche Weise der Unterricht organisiert werden sollte,die Persönlichkeit der Schüler zu formen, ihre Fähigkeiten herauszuarbeiten und sie auf dasauf das Leben in der modernen Welt vorbereiten.

Audirowanie - äto slozhnaq receptiwnaq mental'no-mnemicheskaq deqtel'nost', swqzannaq s wospriqtiem, ponimaniem i aktiwnoj pererabotkoj informacii, soderzhaschejsq w ustnom rechewom soobschenii. Odnim iz wazhnejshih nawykow w izuchenii inostrannogo qzyka qwlqetsq audirowanieslow inostrannogo qzyka na sluh, reagirowanie na uslyshannoe, poluchenie neobhodimoj informacii i ee ponimanie.neobhodimuü informaciü i ee ponimanie. Esche neskol'ko let nazad bol'shaq chast' wremeni wDo neskol'kih let nazad bol'shaq chast' wremeni w shkolah udelqlas' obucheniü pis'mu, goworeniü, chteniü i audirowaniü. Odnako w real'nyhkommunikatiwnyh situaciqh chelowek, kotoryj w techenie neskol'kih let razwiwal tol'ko chtenie i pis'mo, okazywaetsq ne w sostoqniiw techenie neskol'kih let, okazywaetsq sowershenno bespomoschnym pri stolknowenii s inoqzychnoj rech'ü.inoqzychnoj rech'ü. Priwedennoe wyshe protiworechie priwelo k formulirowke problemyProblema, sut' kotoroj zaklüchaetsq w tom, kak i kakim obrazom dolzhno byt' organizowano obuchenie,naprawlennoe na formirowanie lichnosti uchaschihsq, raskrytie ih sposobnostej i podgotowku k zhizni w sowremennom mire.k zhizni w sowremennom mire.

A audição é uma atividade mental-mnemónica recetiva complexa associada à perceção, à compreensão e ao processamento ativo da informação contida numa mensagem de discurso oral .Uma das competências mais importantes na aprendizagem de uma língua estrangeira é ouvirouvir de ouvido as palavras de uma língua estrangeira, reagir ao que se ouve e obter ainformação necessária e compreendê-la. Até há alguns anos, a maior parte do tempo nasescolas era dedicada ao ensino da escrita, da fala, da leitura e da audição. Mas em situaçõessituações reais de comunicação, uma pessoa que tenha desenvolvido apenas a leitura e a escritae a escrita durante vários anos revela-se completamente impotente quando confrontada comdiscurso em língua estrangeira. A controvérsia acima referida levou à formulação do problemaA controvérsia acima referida levou à formulação do problema, cuja essência é como e de que forma o ensino deve ser organizado,e de que forma o ensino deve ser organizado, com o objetivo de moldar a personalidade dos alunos, revelar as suas capacidades e prepará-los para a vida no mundo moderno.para a vida no mundo moderno.

L'ascolto è una complessa attività mentale-mnemonica ricettiva associata alla percezione, alla comprensione e all'elaborazione attiva delle informazioni contenute in un messaggio orale . Una delle abilità più importanti nell'apprendimento di una lingua straniera è quella di ascoltareparole di una lingua straniera, rispondere a ciò che si ascolta, ottenere le informazioni necessarie e comprenderle.informazioni necessarie e comprenderle. Fino a qualche anno fa, la maggior parte del tempo nellescuole era dedicata all'insegnamento della scrittura, del parlato, della lettura e dell'ascolto. Ma nelle situazioni comunicative realisituazioni comunicative reali, una persona che ha sviluppato solo la lettura e la scrittura per diversi annie scrittura per diversi anni si rivela completamente impotente di fronte a un discorso in lingualingua straniera. La controversia di cui sopra ha portato alla formulazione di un problemaproblema, la cui essenza è come e in che modo dovrebbe essere organizzata l'istruzione,di formazione, che mira a plasmare la personalità degli studenti, a rivelare le loro capacità e a prepararli alla vita nel mondo moderno.e prepararli alla vita nel mondo moderno.

L'écoute est une activité mentale et mnémonique réceptive complexe associée à la perception, à la compréhension et au traitement actif de l'information contenue dans un message oral .L'une des compétences les plus importantes dans l'apprentissage d'une langue étrangère est l'écoute des mots d'une langue étrangère à l'oreille.l'oreille les mots d'une langue étrangère, de réagir à ce qui est entendu et d'obtenir lesl'information nécessaire et la comprendre. Jusqu'à il y a quelques années, la majeure partie du temps dans les écoles était consacrée à l'enseignement de l'écriture, de l'expression orale et de la compréhension.l'école était consacré à l'enseignement de l'écriture, de l'expression orale, de la lecture et de l'écoute. Mais dans les situationsMais dans les situations de communication réelles, une personne qui n'a développé que des compétences dependant plusieurs années se révèle complètement démunie face à un discours en langue étrangère.à un discours en langue étrangère. Cette controverse a conduit à la formulation du problème suivantproblème, dont l'essence est de savoir comment et de quelle manière l'éducation doit être organisée,l'éducation, visant à former la personnalité des étudiants, à révéler leurs capacités et à les préparer à la vie dans le monde moderne.à la vie dans le monde moderne.

Listening is a complex receptive mental-mnemonic activity associated with the perception, understanding and active processing of information contained in an oral speech message. One of the most important skills in learning a foreign language is listening to the words of a foreign language by ear, responding to what is heard and obtaining the necessary information and understanding it. Until a few years ago, most of the time in schools was devoted to teaching writing, speaking, reading and listening. But in real communicative situations, a person who has developed only reading and writing skills for several years turns out to be completely helpless when confronted with foreign language speech. The above controversy led to the formulation of the problem, the essence of which is how and in what way education should be organized, aimed at shaping the personality of students, revealing their abilities, and preparing them for life in the modern world.